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泉州開發(fā)區(qū)移風(fēng)易俗系列報道二：家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園 家校合作倡新風(fēng)

學(xué)校開展經(jīng)典誦讀等相關(guān)活動。開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校 供圖

東南網(wǎng)12月19日訊（本網(wǎng)記者 傅心玫 謝玉妹）記者從泉州開發(fā)區(qū)了解到，今年來，泉州開發(fā)區(qū)大力推進(jìn)移風(fēng)易俗相關(guān)工作，推動好家風(fēng)建設(shè)，在全區(qū)范圍內(nèi)喚起一陣弘揚美德傳承家風(fēng)的文明新風(fēng)。在此背景下，開發(fā)區(qū)多所學(xué)校以學(xué)生為主體，加強(qiáng)家?；?，以豐富多樣的活動形式推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，讓良好家風(fēng)與家庭美德從學(xué)校當(dāng)中弘揚開來。

開發(fā)區(qū)實驗幼兒園：匯集身邊故事 家風(fēng)教育感染人心

在泉州開發(fā)區(qū)實驗幼兒園，一本《“弘揚家庭美德，傳播家風(fēng)故事”家長演講稿匯編》受到了幼兒與家長的喜愛，書中匯集的34篇家風(fēng)故事源于生活，潤澤人心。

據(jù)泉州開發(fā)區(qū)實驗幼兒園園長林萍介紹，幼兒園自2018年開始面向?qū)W生及家長開展“當(dāng)代好家風(fēng)故事”征文比賽。活動號召全體學(xué)生及家長以當(dāng)代家風(fēng)、家訓(xùn)、家教為主要內(nèi)容，深入挖掘自己和身邊家庭的好家風(fēng)故事，并轉(zhuǎn)化為文字作品進(jìn)行分享。

“孩子是我們教育引導(dǎo)的主要對象，是弘揚傳承好家風(fēng)的新鮮力量?！绷制急硎荆顒娱_展以來，得到了眾多家長的支持與響應(yīng)，篇篇征文作品由家長完成并投稿。在這過程中，不少家長將家風(fēng)故事與孩子進(jìn)行分享，了解家風(fēng)、弘揚家風(fēng)的良好氛圍在家庭與學(xué)校間擴(kuò)散。

為了進(jìn)一步弘揚家風(fēng)家訓(xùn)，加強(qiáng)對學(xué)生的熏陶與教育，一年來，開發(fā)區(qū)實驗幼兒園陸續(xù)舉辦了“弘揚家庭美德，傳播家風(fēng)故事”家長好家風(fēng)故事演講比賽與親子故事表演比賽等一系列活動?！皩⒆约夯蛏磉叺暮眉绎L(fēng)故事通過童話劇表演這種幼兒容易理解的表現(xiàn)形式，讓好家風(fēng)‘看得見’，讓良好家風(fēng)家訓(xùn)陪伴孩子的成長，形成美好的社會風(fēng)氣?！庇變簣@一名老師表示。

開發(fā)區(qū)實驗幼兒園舉辦好家風(fēng)故事演講比賽。開發(fā)區(qū)實驗幼兒園 供圖

開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校：加強(qiáng)家?；?多項活動引領(lǐng)新風(fēng)

在泉州開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校，一系列家風(fēng)教育活動陸續(xù)開展，貫穿課堂與課余生活，讓家風(fēng)建設(shè)從學(xué)校延伸到社會。

泉州開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校校長胡福進(jìn)告訴記者，近年來，學(xué)校逐漸加大對家風(fēng)教育的重視，在多個方面融入家風(fēng)家訓(xùn)教育。“首先要求老師把社會公德和家庭美德等內(nèi)容融入課堂教學(xué)，其次在學(xué)校組織的各項活動中加入家風(fēng)家訓(xùn)相關(guān)元素，以促進(jìn)學(xué)生成長?！?/p>

值得一提的是，學(xué)校在教育引導(dǎo)過程中注重與家長間的溝通與交流，加強(qiáng)了家校間的合作。該校九年級1班班主任李毓瑜告訴記者，除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將課本上的家風(fēng)教育聯(lián)系至生活中的家風(fēng)家訓(xùn)，班上還會開展親子共讀等各種形式的活動。“今年上學(xué)期寒假，我們便布置同學(xué)在假期與家長共同完成《傅雷家書》的閱讀，并完成21天打卡。”李毓瑜介紹道，親子共讀打卡要求學(xué)生與家長在21天內(nèi)做到每天閱讀、記錄讀后感，并在小程序中匯報“打卡”?！霸谶@過程中，不僅為學(xué)生與家長提供了親子互動的機(jī)會，也能讓他們在閱讀的過程中加深對家風(fēng)教育的理解，促進(jìn)交流?！?/p>

據(jù)學(xué)校德育處主任楊團(tuán)結(jié)介紹，學(xué)校不僅帶領(lǐng)學(xué)生到安溪縣慈山李光地故居感受家風(fēng)精神，還組織他們到敬老院為老人送愛心送溫暖等，在不同年級自設(shè)載體推進(jìn)家風(fēng)教育，讓家風(fēng)教學(xué)教育逐步常態(tài)化。

身邊故事感染學(xué)生群體，家校互動推進(jìn)家風(fēng)教育，多元活動促進(jìn)新風(fēng)建設(shè)。據(jù)了解，今年來，泉州開發(fā)區(qū)在全區(qū)深入挖掘家風(fēng)文化資源，培育家風(fēng)教育典型，并依托家校、企業(yè)等多方合力推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，從而促進(jìn)移風(fēng)易俗工作深入開展，全區(qū)逐漸形成了傳遞文明新風(fēng)的良好風(fēng)氣。

值得一提的是，泉州開發(fā)區(qū)還根據(jù)園區(qū)外來多元文化融合交匯的特點，積極組織開展“家+文化”創(chuàng)建活動，策劃10場次形式多樣的“家+文化”建設(shè)活動，建設(shè)1個核心價值觀和家風(fēng)家訓(xùn)文化主題公園，建設(shè)6條“家+文化”公益廣告長廊，挖掘10戶非公企業(yè)文明家庭并舉行頒獎儀式廣泛宣傳。

開發(fā)區(qū)實驗幼兒園舉辦好家風(fēng)親子故事表演比賽。開發(fā)區(qū)實驗幼兒園 供圖

學(xué)校加強(qiáng)家?；樱M織學(xué)生與家長一起參與親子活動，傳遞優(yōu)良家風(fēng)。開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校 供圖