活動現場。學校 供圖

東南網4月15日報道（本網記者 施遠圻）“‘萬事成蹉跎’的下一句是‘世人若被明日累，春去秋來老將至’。”“耶！我已經闖過11關，準備挑戰第12關。”……最近，在泉州市第二中心小學校園內，背誦聲、歡呼聲此起彼伏，很是熱鬧有趣。

原來，學生們在參加該校舉辦的第十二屆經典詩詞闖關活動。“這是我校的特色活動之一，從2019年秋季舉辦第一屆起，一直延續至今，每屆幾乎全員參與。”學校校長李菁介紹道，學生們參與度高則得益于學校將《經典誦讀》列為校本課程。

編撰校本教材 養成誦讀經典習慣

早在2019年上半年，泉州市第二中心小學將《語文課程標準》推薦的優秀古詩文、語文教材里要求背誦的詩文及其他經典詩文，共計480篇，編纂《經典誦讀》電子版校本教材，供學生們在課前、課后誦讀。后經多次修改、校對，于2024年正式出版。

據了解，該套教材共六冊，每冊80篇古詩詞，每篇詩詞配有簡單的注釋和大意。六本書穿插有四十八篇詩詞常識，如《唐詩的四個發展階段》《詞牌的來源》等，增加文本的趣味性、知識性和可讀性；每本書后面附錄兩篇文學經典名篇和詩詞實踐，讓學生對傳統詩詞文化有更全面、更深入地了解。

學生們參加闖關活動。學校 供圖

“一年級剛進校園，老師就給我們發了《經典誦讀》的教材，讓我們利用課前3分鐘以及早上、中午進校園后空閑時間進行誦讀。”該校五年級學生江睿晗告訴記者，回憶起第一學期接觸《經典誦讀》教材時，他記得當時不少同學會問“老師，這首古詩是什么意思”。因為一年級學生識字較少、理解能力有限，老師還會聲情并茂地為他們講述古詩詞的大意。

隨著識字增多、語感增強，不到一學期的時間，一年級的學生們也能夠理解每首古詩詞下的注釋及原文大意，養成誦讀經典的好習慣。不少老師們也發現，學生們的詩詞儲存量擴充，在課堂上引用課外詩句時，能夠順著老師的引導進行拓展，教學效果比以往提升很多。

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