課程授課中。學校供圖

東南網8月5日訊（本網記者 陳詩婷 通訊員 喻亮）近日，泉州輕工職業學院數字能力教學團隊赴馬來西亞，在安順、江沙、吉打、吉蘭丹四地的六所學校開展了為期15天的數字能力課程教學。這場跨越山海的教學活動，不僅收獲當地師生廣泛好評，更在校園里掀起數字教育熱潮，成為中馬“海絲”教育交流的又一生動注腳。

據介紹，為確保教學質量，精準對接當地需求，中馬雙方聯合組建教學專班，圍繞課程設計、實操訓練、課堂管理等核心環節反復研討打磨。結合馬來西亞學生的知識基礎與學習特點，團隊創新設置“初階+中階”雙軌教學體系，同步配備專職助教全程協助，為教學有序推進筑牢保障。

此次課程是泉州輕工職業學院深化國際化人才培養的關鍵舉措，聚焦人工智能、機器人應用、編程設計等數字技術核心領域。教學團隊創新采用“理論講解—實操演練—項目挑戰”遞進式教學模式，將抽象的技術知識轉化為具象的實踐技能，引導學生在動手操作中建立數字認知、提升問題解決能力。課堂上，師生互動頻頻，創意火花不斷，優質教學效果獲得一致認可。

“課程不僅讓學生掌握了機器人編程基礎，更培養了邏輯思維與團隊協作能力。”安順三民華中校長劉文珠在結業時感慨，前兩期學員已在當地機器人競賽中嶄露頭角，第三期課程內容更貼近實際應用，期待與泉州輕工職業學院深化合作，讓更多學生共享優質數字教育資源。

“老師講課風趣易懂，現在我能讓機器人完成復雜動作了，特別有成就感！”吉華獨中學生政宇的話語道出了學員們的收獲。崇華華中教師Nurul Hidayah則表示：“本地數字教學資源有限，感謝中國教師不遠萬里來授課，希望未來能有更長的合作周期。”

據了解，泉州輕工職業學院高度重視該項目，組建了由副教授以上職稱、碩博士學歷教師領銜的“三元雙師”教學團隊。依托前兩期經驗，學校專項開發適配馬來西亞學子的數字教材與線上資源庫，投入百余套教學設備保障教學實施。截至目前，三期課程已覆蓋當地10余所學校，培養400余名華裔學生，形成了特色鮮明、可復制推廣的中馬合作培養模式，助力華裔青少年適應數字經濟與新質生產力發展需求。

泉州輕工職業學院相關負責人表示，此次課程的完成，既是學校“專業技能過硬、特長發展良好、數字能力突出”人才培養目標的國際化延伸，也是中馬“海絲”教育協作的務實實踐。未來，學校將持續優化課程體系、深化教學創新，推動“海絲學院”數字能力課程班向縱深發展，為培養更多兼具國際視野與數字素養的新時代人才貢獻力量。