教室設(shè)立的圖書角成為學(xué)生的“精神食糧補(bǔ)給站”

南安眉山鄉(xiāng)地處山區(qū)，學(xué)校課外閱讀書目和種類不多、家庭藏書不足等問題束縛著孩子的閱讀需求。近日，眉山鄉(xiāng)政府聯(lián)合擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)教育基金會(huì)、眉山中心小學(xué)開展“班班有個(gè)圖書角”活動(dòng)，向社會(huì)發(fā)起眾籌。活動(dòng)得到各界人士的支持，很快籌集到資金為眉山鄉(xiāng)5所小學(xué)、幼兒園購(gòu)買書柜和童書，讓每個(gè)班級(jí)都有圖書角。21日，首屆“悅讀眉山 書香同行”閱讀節(jié)啟動(dòng)儀式在眉山中心小學(xué)舉行。

設(shè)立教室圖書角 學(xué)生借閱更方便

當(dāng)天閱讀節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，眉山中心小學(xué)一年級(jí)二班的班長(zhǎng)魏夢(mèng)琪快步走到教室的圖書角，取下一本《一年一班最頑皮》的繪本，迫不及待地看了起來。閱讀到有趣的情節(jié)，她靦腆地笑了笑，并指給一旁也在看書的同學(xué)看，分享著讀后感。記者看到，圖書角的書柜上方為兩層書架，下方為柜子，書架上的書籍以繪本為主，涵蓋童話、科普、傳統(tǒng)文化、愛國(guó)教育等多個(gè)類別。

“我已經(jīng)看了3本啦！”魏梓宸同學(xué)興奮地說，他最喜歡一本講述十二生肖故事的繪本。隨后，他繪聲繪色地向記者描述起最吸引人的情節(jié)。“特別有意思，對(duì)吧？”他說，以前除了課本，很少看課外讀物，現(xiàn)在教室里就有讀本，課間時(shí)間就能看。

班主任葉寶貝介紹，圖書角現(xiàn)有童書70多本。“過去同學(xué)們午飯后會(huì)到學(xué)校閱覽室看書或自己買一些，如今可以在教室里借書、看書，方便多了。”她說，除了課間時(shí)間，下午1點(diǎn)30分，班長(zhǎng)會(huì)先來打開教室門讓大家進(jìn)來閱讀，1點(diǎn)50分臨近上課再回收書本到書架。周末每位同學(xué)可帶一本書回家，周一再還書。圖書角設(shè)有管理賬冊(cè)，用于書本借閱管理。

社會(huì)各界助力 眾籌建圖書角

“以前部分班級(jí)設(shè)有圖書角，后來學(xué)校建設(shè)閱覽室，就把圖書角的書籍先收集過去。不過閱覽室離教學(xué)樓有一段距離，且有規(guī)定的開放時(shí)間。我就想著，如果每個(gè)教室都有一個(gè)圖書角，學(xué)生們課余時(shí)間就能隨時(shí)閱讀了。”眉山中心小學(xué)本部校長(zhǎng)魏長(zhǎng)杰說，有了這個(gè)想法后，去年他在網(wǎng)上向擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)教育基金會(huì)申請(qǐng)“班班有個(gè)圖書角”項(xiàng)目。

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀課程研發(fā)總監(jiān)陳美玉介紹，此前機(jī)構(gòu)已在南安部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展過活動(dòng)，去年通過眉山鄉(xiāng)政府負(fù)責(zé)人、眉山中心小學(xué)校負(fù)責(zé)人和老師處了解到學(xué)校的需求后，年底，她便與機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人一同來眉山鄉(xiāng)各學(xué)校做調(diào)研。“實(shí)地走訪后，我們了解到學(xué)校對(duì)提升學(xué)生閱讀質(zhì)量的愿望都很迫切，但現(xiàn)有圖書難以滿足孩子閱讀發(fā)展的需要。”于是，機(jī)構(gòu)選在2月3日立春這天，面向社會(huì)發(fā)起眾籌，號(hào)召大家為孩子們送上一份禮物，助力山區(qū)教育發(fā)展。

50元、100元、500元……熱心鄉(xiāng)賢、愛心單位等紛紛助力，籌得4.5萬多元；眉山中心小學(xué)結(jié)對(duì)共建校——南安市第一小學(xué)少先隊(duì)也發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)共計(jì)3.1萬余元。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，該活動(dòng)共籌得近7.7萬元。南安市作家協(xié)會(huì)也向活動(dòng)捐贈(zèng)了書籍。此次所籌資金用于眉山中心小學(xué)、眉山鄉(xiāng)天山小學(xué)、眉山鄉(xiāng)高田小學(xué)、眉山鄉(xiāng)小眉小學(xué)、眉山鄉(xiāng)中心幼兒園等5所學(xué)校的35個(gè)班級(jí)購(gòu)置書柜和書籍，范圍涵蓋了全鄉(xiāng)的小學(xué)和幼兒園。

根據(jù)年齡分級(jí)選書 孩子在閱讀中成長(zhǎng)

記者走訪發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)的圖書角規(guī)格一致，書籍類型卻不同。陳美玉介紹，每個(gè)圖書角的配置是標(biāo)準(zhǔn)化的，即一套分級(jí)閱讀的70本國(guó)內(nèi)外經(jīng)典圖書、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)的書架和一套專用的分級(jí)閱讀借閱管理手冊(cè)。“分級(jí)閱讀”即根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知和閱讀水平等選配不同書籍，如幼兒園和小學(xué)低年級(jí)以繪本為主，小學(xué)高年級(jí)則以文字閱讀為主，避免了同質(zhì)化，更加專業(yè)化。圖書經(jīng)過國(guó)家權(quán)威書目審定委員會(huì)設(shè)計(jì)，涵蓋人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)三大類。她表示，圖書角建成后，一方面會(huì)積極推進(jìn)學(xué)校的圖書角充分開放借閱、常規(guī)化管理，并邀請(qǐng)志愿者、專家等到學(xué)校開展講座等線下活動(dòng)。同時(shí)，還會(huì)通過線上課程為老師做培訓(xùn)，賦能鄉(xiāng)村教師成為孩子們的“閱讀領(lǐng)航員”。

“以后新增班級(jí)，也會(huì)相應(yīng)地新增圖書角。”魏長(zhǎng)杰說，希望圖書角能讓更多的孩子多讀書、好讀書、讀好書，在閱讀中獲取更多的知識(shí)與力量，看見山外更美的世界。

（記者 陳靈 黃耿煌 通訊員 趙穎嶸 石倩雯 文/圖）