“1+N”名優(yōu)校輻射帶動 城鄉(xiāng)“同上一堂課”

泉州今秋起開展“5G+專遞課堂”試點工作，到2025年將建設100個“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體

日前，泉州市教育局、泉州市財政局、泉州市人力資源和社會保障局、泉州市委編辦聯合印發(fā)了《泉州市中小學幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設實施方案》，提出到2025年，形成有泉州特色中小學、幼兒園教育共同體辦學格局，建設100個有特色有影響的優(yōu)質公辦中小學幼兒園教育共同體，全面擴大我市優(yōu)質教育資源覆蓋面和受益面，整體提升我市基礎教育優(yōu)質均衡水平，構建“學在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。□本報記者 曾聰虹

“5G+專遞課堂”

共享優(yōu)質資源

“今后，泉州五中臺商區(qū)分校、泉州五中橋南校區(qū)、臺商區(qū)東園中學、泉港五中、永春二中、永春三中的學生都能在各自的學校聽到泉州五中的課！”近日，泉州五中召開“5G+專遞課堂”工作籌備會，將與6所中學進行結對幫扶，通過“5G+專遞課堂”開展共同教研、同步課堂、共享資源等方面的探索，攜手打造教學、教研共同體和學生、教師、學校發(fā)展的共同體。

“5G+專遞課堂”，就是利用5G技術服務于遠程互動教學，促進5G新技術與教育教學深度融合，推動課堂革命，支撐構建“互聯網+教育”新生態(tài)。試點結對幫扶學校之間每周開展“5G+專遞課堂”教學2—3次，建立結對學校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導學生的協同教研和管理機制，力求做到各結對校的試點年級（學科）“同一課程、同一作息、同一進度、同一教案”，常態(tài)化開展專遞課堂教學。

“通過‘5G+專遞課堂’，永春縣東平中心小學的學生能跟泉州市實驗小學的同學們每周三次‘同上一節(jié)課’，在家門口的學校就可以享受到城市的優(yōu)質教育資源。”永春縣東平中心小學校長黃福星說，“5G+專遞課堂”試點工作，將推動共同體學校互助互促、共享共贏，特別是為鄉(xiāng)村學校輸入更加優(yōu)質的教育資源，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

記者了解到，“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，已逐步在我市部分學校試點開展。目前，泉州一中、泉州培元中學、泉州五中、泉州市實驗小學、泉州師院附屬小學、泉州市晉光小學、泉州市第二實驗小學等市直中小學，已經跟泉州臺商投資區(qū)、泉港區(qū)、南安市、惠安縣、安溪縣、永春縣、德化縣等地的31所公辦中小學結對幫扶，將從今年秋季學期起開展“5G+專遞課堂”試點工作。

名優(yōu)校帶動多校

教育共同體辦學

“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，指的是全市公辦幼兒園、小學、初中、普通高中等基礎教育階段學校，組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學校），采取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學。

泉州市教育局局長劉殊芳表示，推動教育優(yōu)質均衡，讓每個孩子享有更加公平更有質量的基礎教育，是教育部門努力的方向。“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，堅持整體規(guī)劃與試點先行相結合原則，遴選條件成熟的中小學校、幼兒園先行試點，在試點的基礎上總結經驗，逐步增加教育共同體的數量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個，提高教育共同體辦學質量；堅持“輸血再造”與自我提升相結合原則，既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實現優(yōu)質基礎上的協同共進；堅持共同發(fā)展與特色發(fā)展相結合原則，通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發(fā)展新格局，同時，凝練符合自身辦學歷史積淀和特色發(fā)展的辦學模式、育人方式和實踐路徑，實現各美其美，美美與共。

“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，主要舉措是推行“三種模式”。一是領辦型。通過名優(yōu)校設立分校區(qū)、薄弱學校委托名優(yōu)校管理、新建學校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區(qū)）要按照地理位置相對集中原則，由名優(yōu)校牽頭領辦，推動實現資源管理一體化、內部管理一體化、課程教學一體化、教師發(fā)展一體化、考核評價一體化。名優(yōu)校派出1—3名學校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。

二是“5G+”型。依托互聯網信息技術，鼓勵不同縣（市、區(qū)）學校之間、市屬學校與縣（市、區(qū)）學校之間廣泛開展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學合作，實現優(yōu)質教育資源利用效益最大化。支持中小學幼兒園與國內知名高校、科研院所以及市外優(yōu)質品牌學校開展遠程合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育新優(yōu)質學校。

三是互促型。通過多校協同、區(qū)域組團、同學段聯盟、跨學段聯合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學優(yōu)勢，推動資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進、實現共贏。鼓勵倡導將農村學校、薄弱學校、新建學校等納入教育共同體管理，提升學校辦學質量。

試點先行總結經驗

全市大范圍鋪開

“教育發(fā)展共同體不是簡單的幫扶，而是緊密型、常態(tài)化的深入合作。”劉殊芳說，共同體學校將努力構建線上線下的學習共同體，共同探索“5G+專遞課堂”的工作機制、教學教研新模式等，以“一校帶多點、一校帶多校”促進城鄉(xiāng)優(yōu)質資源共享，推動教育教學工作的高質量發(fā)展。泉州在推動市直學校與縣（市、區(qū)）學校聯盟的同時，同步推動縣（市、區(qū)）優(yōu)質學校與區(qū)域內的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村學校聯盟，在試點的基礎上總結經驗，今后將在全市大范圍鋪開。探索城鄉(xiāng)學校新型教學幫扶機制，搭建農村學校與城鎮(zhèn)優(yōu)質學校之間跨時空互動交流平臺，依托“5G+專遞課堂”的創(chuàng)新應用，構建校際協同發(fā)展新格局，有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校之間教育質量差距，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

根據方案，我市將以辦好人民滿意的教育為目標，堅持優(yōu)質均衡、科學融合、共培共育、創(chuàng)新驅動導向，以擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面、全面提升辦學質量為重點，通過推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設，創(chuàng)新辦學體制機制，加大優(yōu)質教育資源的輻射力度，推動我市基礎教育新一輪高質量發(fā)展，增強人民群眾的教育獲得感。